L'expérience corporelle : un concept intégrateur au service de l'éducation de l'élève en EPS

Actes de la 5 ème Biennale de l'AEEPS

Coordination : Jean-Baptiste Chiama, Denis Abonnen, Isabelle Bars, Valérie Billy, Jean-Yves Carn, Anne Degironde, Alain Lemoine, Aline Motte, Pascal Sibé

Avant Propos

Présentation

Sommaire

Conférences

• L'expérience des élèves en EPS : l'inscription corporelle de la formation - B. Huet
• L'expérience comme fonds signifiant de l'action - G. Bui-Xuan
• Comment faire un bon usage de la dimension sensorielle de l'expérience. Approche psycho-phénoménologique - J. Gaillard

Axe I : Expérience corporelle, enjeux et finalités de l'école

• Pour une expérience pleine et synergique en musculation : entre introspection et coopération - A. Van de Kerkhove, X. Racinais
• Musique et EPS : des propositions pour majorer l'expérience corporelle de l'élève en EPS. L. Lecroisey, J. Loirot, S. Gardien
• Constituer des expériences corporelles pour se former au métier de professeur d'EPS. Une démarche d'épistémologie pratique dans les formations initiales des étudiant(e)s en MASTER MEEF EPS - B. Delattre, Y. Morizur
• Le "grand bleu". Une FPS du cycle 3. Le corps apnéiste qui gère ses émotions dans l'espace vertical - M. Magnain, L. Magnain
• Provoquer une émotion, des indicateurs de compétence pour interpréter et transformer l'activité de l'élève en danse - L. Lacoste
• Savoir nager au-delà de l'ASNS. Une expérience corporelle porteuse d'enjeux éducatifs forts - C. Albertini, F. Potdevin
• Le "421" :une forme de pratique pour une expérience motrice coopérative construite et partagée en C - M. Gaudoux
• Les PME aquatiques : expérimenter des techniques oubliées pour se sauver avant de porter assistance - O. Madelain, C. Dehandshoewercker, C. Verdier
• Majorer les expériences corporelles pour laisser des traces d'EPS positives - J. Guinot, M. Belhouchat
• Les enjeux de l'école primaire dans les expériences corporelles. A la croisée du terrain, de la pratique associative et de la formation initiale - P. Dehondt, T. Keuhn, S. Milon

Axe II : Expérience corporelle et interprétation des conduites motrices

• Formats de jeu et expérience(e)s vécue(s) en EPS ; comment mettre en consonance les formats de jeu en badminton avec les mobiles d'action des élèves ? O. Dieu
• Demi-Fond "Battle Royale" au-delà de la VMA et du chrono solo - L. Stadler, C. Forgues
• Vers des expériences de résonance: l'exemple des élèves de REP en handball - J. Visioli, M. Quidu
• Des indicateurs de compétence pour tisser des liens entre les expériences des élèves. Le joueur et l'observateur en DEMI-FOND - E. Testud
• Vivre des expériences d'inconforts pour découvrir certaines dimensions de son activité corporelle : un enjeu du CA5 , illustration en STEP - O. Feigean
• Interpréter les conduites motrices comme une des "formes"- C. Ganière, M.Cizeron

Axe III : Expérience corporelle, conteneus d'enseignement et progrés moteurs

• Vivre des expériences corporelles en CO en EPS : relier l'intime au culturel - M. Mottet
• LE TRAJET : une trace à suivre pour expérimenter le "corps sensible" - S. Beulaigne, C. Prehaut
• Du 2 contre 2 au 4 contre 4 en volley-ball :  quel continuum d'expériences corporelles ? A. Devezeaux, G. Le Corre
• "Retour à l'envoyeur" : l'ancrage corporel d'une FPS autour d'un savoir perceptivo-décisionnel en sports de raquette - A. Lefebvre, L. Piot
• Aller plus loin pour performer : une expérience corporelle authentique en combiné athlétique- G. Hanula, T. Mayeko, E. Dauphas
• Définir le fonds culturel et les objets d'enseignement pour ne pas "bloquer" la possiblité pour l'élève de vivre une expérience corporelle singulière, de progresser et d'acquérir une culture. Illustration en volley-ball - J. Metzler
• Penser les contenus en termes d'expériences à encourger - N. Terré, D. Adé
• Judo de mouvement, ippon total ; faire l'expérience d'un "combat à sensations" - G. De Visscher, G. Strosberg
• "In the zone!" : un continuum d'expériences corporelles au service d'un enrichissement des conduites motrices en basket-ball - F. Desfachelles
• Les "matchs-race" : entre expériences corporelles variées et progrès moteurs ciblés en combiné athlétique - F. Desplanques, D. Le Roy
• La peur dans l'enseignement de l'escalade : problème pédagogique ou expérience à faire vivre ? . Simon-Malleret, H. Peres
• L'optimisation et la transformation des conduites motrices au service d'une expérience corporelle positive en EPS - F. Lavie, J. Guinot

Télécharger les documents complémentaire à l'intervention de Jérôme Guinot et François Lavie

• Savoir nager. Apprendre des expériences corporelles négatives, éléments d'analyse et pistes de transformation  : l'expérimentation PHOBIES 360 - R. Fayaubost, L. Guinot
• Problématiser la montée de balle avec des élèves de LP. Une expérience corporelle collective en handball - R. Papot, S. Rauche
• Les expériences corporelles en volley-ball : complémentarité ou contradiction aves les autres sports collectifs ? A. Auger, P. Pellegrin

Axe IV : Expérience corporelle et évaluation

• Une complexe évaluation de son corps : comment des approches mixtes permettent d'enrichir l'expérience corporelle de l'élève ? A. Paintendre, O. Vors
• La course aux tickets : une forme scolaire de pratique vectrice d'une expérience corporelle signifiante  et cooper@ctive en tennis de table - A. Foessel
• Utiliser des données expérimentales issues des élèves pour comprendre, accompagner et transformer leur acivité en EPS : des outils au service des élèves et de leurs enseignants - I. Pich, M. Boizumault
• L'évaluation de la mobilité articulaire de l'élève en EPS comme condition d'accès à de nouvelles expériences corporelles en musculation fonctionnelle - C. Ferrier, O. Madelain
• L'évaluation par indicateur de compétence au service de l'apprentissage. Une démarche pour apprendre à reconnaître, intégrer et exploiter des expériences corporelles authentiques. Illustration en Badminton - S. Bernard, A. Mars, L. Peyre

ISBN :978-2-902568-67-3

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