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Samedi 13 avril : Atelier de pratique yoga & méditation, avec Dominique Daumail et Fabien Fanget Imprimer Envoyer
Écrit par SAPIN Stéphane   
Ateliers de pratique
 
Cher·ères collègues, Cher·ères ami·es,
 
Votre Régionale Paris-ÎdF ose le bien-être1 à l’école ! Celui des élèves, bien sûr. Celui des enseignant·es, aussi : le vôtre ; le nôtre. Nous sommes en effet convaincus de la nécessité de penser le bien-être des élèves et celui des personnels conjointement. Jamais l’un sans l’autre.
 
Dans un récent numéro de la revue Diversité, Agnès Florin et Fabien Bacro rappellent que « prendre soin des élèves / des enfants, se préoccuper du bien-être en éducation… Ces objectifs sont, à première vue, incontestables pour tout adulte ayant une responsabilité dans l'éducation d'un enfant. Et pourtant, cette préoccupation ne va pas de soi (ou n'a pas été de soi) dans les institutions d'éducation. »2 Or, il existe des liens positifs entre le bien-être à l’école et la réussite (la performancescolaire mais aussi, plus largement, la satisfaction de vie des enfants et des adolescent·es3.
Un rapport réalisé pour l'OCDE et concernant l'enquête Pisa 2012 souligne plus particulièrement le rôle joué par la relation enseignant-élève : « Des relations enseignants-élèves positives et constructives […] peuvent être un levier clé grâce auquel l'école est en mesure de favoriser le bien-être social et affectif des élèves. »4 Pour ce faire, encore faudrait-il que tou·tes les enseignant·es éprouvent un vrai épanouissement au travail, ce qui n'est pas le cas. La cyclothymie des relations avec les élèves5, la multiplicité et l'enchevêtrement des tâches, la difficulté à toutes les gérer de manière satisfaisante, conduisent en effet à un sentiment de «"ras le bol" croissant »6. Dès lors, nous faisons nôtre le postulat de Laurence Bergugnat : le bien-être des élèves ne pourra se développer sans prendre d'abord soin des enseignant·es, condition première de la production du bien-être à l'école7.
 
C’est dans ce cadre que nous vous proposons de nous rejoindre samedi 13 avril (9h00 - 16h30) à l'UFR STAPS de Créteil – Centre Duvauchelle pour un Atelier de pratique « bien-être » avec :
  • Dominique Daumail: « Introduction au hatha yoga en milieu scolaire ».
Pour D. Daumail, « l’EPS et ses enjeux disciplinaires ne peuvent plus faire l’impasse sur les techniques de hatha yoga, dans la mesure où : 
. les rapports au savoir de nos élèves bousculent nos repères pédagogiques ; 
. les contenus transversaux et des évaluations par compétences se développent ; 
. les pratiques sociales autour du bien-être se multiplient jusqu’à être dévoyées de tout sens originel, donc souvent dénaturées.
[...] L’échauffement constitue un temps intéressant pour introduire les éléments fondamentaux et techniques de cette activité yoga, pour mieux ensuite les proposer dans le cadre d’un véritable cycle en EPS et plus largement dans le cadre de l’accompagnement personnalisé en classe (situations de concentration, respiration, mémorisation, relaxation à faire en classe, développées par le RYE). »9
  • Fabien Fanget10 : « Apaiser le mental, améliorer l'attention, gérer le stress avec les élèves, créer un climat bienveillant entre les élèves et l'enseignant·e ».
Cette séquence sera consacrée à des échanges et à la pratique d’exercices visant à réguler nos émotions et celles de nos élèves. S’arrêter, ressentir, accueillir plus que penser : la pleine conscience – ou présence attentive – est une pratique éminemment corporelle qui peut contribuer à l’apaisement, à l’amélioration de ses capacités d’écoute.

Dans une époque où tout s’accélère, où notre attention est sans cesse captée, attirée, et finalement fragmentée, segmentée, votre AE-EPS Paris-ÎdF souhaite ainsi vous offrir un espace de décélération propice à (re)trouver « calme, lenteur et continuité »11.

Attention : les inscriptions à cet Atelier de pratique (matin et/ou après-midi) se font exclusivement en ligne, en cliquant sur le bouton « Réserver » ci-dessous :

Vous trouverez toutes les informations complémentaires (horaires, tarifs,...) sur ce flyer. N'hésitez pas à l'afficher dans votre établissement, à le partager !
 
Bien amicalement,
 
Stéphane Sapin
Président de votre Régionale Paris-ÎdF
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Nous suivre sur Twitter : @AeepsIDF
 
1. Garcia, Ch. & Veltcheff, C. (2016). Oser le bien-être au collège, Brignais, éditions Le Coudrier.
2. Florin, A. & Bacro, F. (2017). « Bien-être et qualité de vie : prendre soin des enfants », Diversité n°189, Prendre soin : santé et bien-être en éducation, p. 48.
3. DEPP (2017). Évaluation du bien-être perçu des élèves : étude longitudinale à l’école élémentaire et au collège. Recherche complémentaire (BE-Scol2).
4. OCDE (2015). « Relations enseignants-élèves : quelle incidence sur le bien-être des élèves à l’école ? », Pisa à la loupe, p. 2.
5. Barrère, A. (2017). Au cœur des malaises enseignants, Malakoff, Armand Colin, p. 37.
6. Debarbieux, É. (2017). « On ne prend pas en compte suffisamment l'humain dans l’Éducation nationale », Le Café pédagogique, L’expresso du mercredi 23 août.
7. Bergugnat, L. (2017). « Penser le bien-être à l'école : un enjeu éthique ? », Diversité n°189, Prendre soin : santé et bien-être en éducation, p. 75-76.
8Dominique Daumail est professeure agrégée d'EPS sur l'académie de Versailles.
9. Daumail, D. (2018). « L'échauffement autrement, à partir du Yoga Hatha », Revue Enseigner l'EPS n°276 (oct.), p. 25.
10Fabien Fanget est professeur agrégé d'EPS sur l'académie de Lyon et instructeur en méditation pour les enfants. 
11André, Ch. (2011). Méditer jour après jour. 25 leçons pour vivre en pleine conscience, Paris, L’Iconoclaste, p. 102.