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Journées "Jean Zoro"
Compte-rendu de la Journée Jean Zoro 2018 — Diaporamas & vidéos Imprimer Envoyer
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La Journée Jean Zoro 20181 (JJZ 2018), qui s'est tenue samedi 24 novembre 2018 à l'Université Paris 13 – Campus de Bobigny (93), a porté sur le thème : « Enseigner l'EPS dans les banlieues... et ailleurs. Quelles difficultés ? Quels leviers pour les dépasser ? »2
 
Si tous les enseignants se voient confrontés à un travail complexe – impossible ?! –, en milieux dits « difficiles », mais également en contextes plus « ordinaires »3, les difficultés peuvent être vécues dans leur quotidien comme inconfortables, pénibles voire insupportables, mais aussi comme une caractéristique du métier, une ressource, un défi4. Dès lors, que faire ?
 
Résolument engagée en faveur d'une formation tout au long de la vie, l'AE-EPS Paris Île-de-France souhaite continuer à s'inscrire dans ce postulat, formulé par Philippe Meirieu5 : « Les difficultés sont des opportunités pour progresser. »6 Or, « trop souvent, les enseignants pensent que les difficultés sont des réalités honteuses qu'il leur faut cacher. [...] Si nous étions davantage capables d'échanger sur nos problèmes concrets, nous progresserions dans notre relation aux enfants en étant moins angoissés, moins tendus, moins stressés..., ce qui ne pourrait que profiter aux enfants et à nos classes. »7
 
C'est dans cette perspective que la JJZ 2018 a cherché à stimuler les réflexions et les débats sur les difficultés dans le travail enseignant. Pour ce faire, nous avons demandé à chaque intervenant de proposer des pistes visant à accroître le pouvoir d'agir des professeurs d'EPS, dans la réalité de leurs classes, l'ordinaire de leur établissement, sur la base de difficultés que nous avons retenues comme particulièrement saillantes.
 
Nous remercions très amicalement l'ensemble des acteur·trices de cette JJZ 2018 : les 19 intervenant·es, les 420 participant·es et les 15 militant·es de l'AE-EPS Paris-ÎdF qui ont assuré un accueil chaleureux tout au long de la journée.
 
Vous pouvez à présent télécharger les diaporamas-supports et visionner les vidéos8 de l'intégralité des communications :
  • LA DIVERSITÉ DES ÉLÈVES
    • L'élève en difficulté en EPS : des propositions viables pour des apprentissages signifiants  —  Perrine Grandclément :     diaporama  ;  vidéo 1  &  vidéo 2
    • Difficultés professionnelles en mixité : quelles propositions vers l'égalité filles-garçons ?  —  Cathy Patinet :     diaporama    ;  vidéo 1  &  vidéo 2
    • L'inclusion en EPS : des besoins invisibles à la prise en charge explicite  —  Sébastien Lacroix & Teddy Mayeko :     diaporama    ;  vidéo 1  &  vidéo 2
  • LA GESTION DE CLASSE ET LA RELATION PÉDAGOGIQUE
    • Corps et voix : des outils au service de la relation pédagogique, du climat de classe et des apprentissages  —  Magali Boizumault & Isabelle Jourdan :     diaporama    ;  vidéo 1  &  vidéo 2
    • La relation pédagogique professeur / élèves en EPS : rapport d'autorité ou affectif en milieu difficile ?  —  Simon Avogadro & Guillaume Dietsch :     diaporama    ;  vidéo 1  &  vidéo 2
 
Intervenants JJZ 1
Intervenants JJZ 2
 
1. Cette 7ème édition de nos Journées Jean Zoro a été particulière pour nous, Jean nous ayant quittés en avril 2018, dans sa 97ème année.
2. À travers ce titre, vous aurez peut-être reconnu une référence au livre important de Bernard Charlot, Élisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex, École et savoir dans les banlieues... et ailleurs, publié en 1992 aux éditions Armand Colin (Paris), dans la collection Enseigner
3. Comme le rappellent Carole Sève, Philippe Mathé et Olivier Vors dans un ouvrage paru en mars 2018, alors que tous les établissements présentent leur lot de difficultés, ceux « implantés en contexte difficile peuvent être considérés comme un miroir grossissant de certaines problématiques rencontrées dans toute structure scolaire. » Pour autant, ajoutent-ils par ailleurs, « des modalités d'interactions reconnues comme efficaces dans des contextes dits ordinaires peuvent s'avérer inopérantes dans ces contextes difficiles, qui imposent d'inventer et d'expérimenter de nouveaux schémas d'action et de pensée. » Sève, C., Mathé, Ph. & Vors, O. (2018). « Les contextes difficiles : une réalité plurielle », in Sève, C., Mathé, Ph. & Vors, O. (coord.), Les contextes difficiles, Paris, Éditions EP&S, collection Pour l'action, pp. 11-24.
4. Nunez Moscoso, J. & Murillo, A. (2017). « La difficulté dans le travail enseignant : un thème de recherche aux objets pluriels », Penser l'action, Laboratoire CIVIIC.
5. Philippe Meirieu est Professeur émérite en Sciences de l'éducation à l'Université Lumière-Lyon 2. Il nous a fait l'honneur d'être le « Grand témoin » de la Journée Jean Zoro 2018. Son dernier livre : La riposte. Écoles alternatives, neurosciences et bonnes vieilles méthodes : pour en finir avec les miroirs aux alouettes, Paris, Éditions Autrement, 2018.
6. Meirieu, Ph. (2017). « Conseils aux enseignants d'aujourd'hui », magazine Prof, n°36 (déc.). Article paru en ligne uniquement.
7. Meirieu, Ph. (2017). Ibidem.
8Cette playlist regroupe l'ensemble des interventions. Pour modifier la qualité des vidéos, cliquez sur l'icône représentant une roue dentée dans l'angle du lecteur vidéo, puis sélectionnez la qualité de votre choix.
 
Compte-rendu : « Apprendre par corps en EPS » – Samedi 1er octobre 2016, à Nanterre Imprimer Envoyer
La Journée Jean Zoro 2016 (JJZ 2016) « Apprendre par corps en EPS »1 s'est tenue samedi 1er octobre 2016 à l’UFR STAPS de Paris Ouest-Nanterre-La DéfenseCette journée d'étude a cherché à stimuler les débats sur ce qui doit rester le (ou, tout au moins, un des) fer(s) de lance de l'éducation physique : le corps de l'élève.
 
Il nous semble en effet que le poids des Activités Physiques Sportives et Artistiques, leur surdidactisation, ont mis à distance la préoccupation du(des) corps de(des) l'élève(s), le(les) considérant davantage comme support(s) à apprentissages « technico-tactico-cognitivistes » que comme objet d'étude prioritaire. Or, comme l'a développé Thierry Tribalat lors de la JJZ 2014, l'enjeu central de l'EPS n'est-il pas de permettre à chacune et à chacun de « prendre son corps en mouvement pour objet d'étude et se faire advenir par les pratiques physiques », plutôt que d'éduquer aux sports ?
 
Pour donner à réfléchir sur cette question, nous avons proposé une alternance de conférences et de communications ciblées sur des illustrations concrètes.
Vous trouverez ci-dessous l'intégralité des diaporamas-supports et des vidéos2 des exposés. Nous profitons de ce compte-rendu pour, une nouvelle fois, remercier chaleureusement l'ensemble des intervenants et les 280 collègues et étudiants qui ont participé à cette stimulante journée.
  • La transhumance de l'adolescent, la place du corps, le rôle de l'EPS – Yves-Félix Montagne :     diaporama          vidéo 1, vidéo 2 & vidéo 3

  • Les points de vues des groupes ressources de l'AE-EPS :
. CEDREPS. Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 2 : le corps aventurier – Serge Testevuide :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2
. Plaisir & EPS. Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 4 : le corps combattant – Philippe Gagnaire :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2
ÉPIC en EPS. Illustration dans la compétence propre 5 : l'entraînement du corps ou la reconquête d'un soi performant – David Rossi :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2
  • L'apprentissage des techniques corporelles en éducation physique et sportive Nathalie Gal-Petitfaux & Carole Sève :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2

  • Pour une EPS qui permette à tous les élèves de construire un rapport positif à leur corps :

. Les élèves dits « difficiles ». Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 1 : le corps performant et performateur – Serge Durali & Laurent Fouchard :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2
. Les élèves en situation de handicap. Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 3 : le corps qui se donne à voir et qui donne à voir – Isabelle Couëdon :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2
. Le corps capacitaire des adolescentes. Illustration dans la compétence propre 5 : du corps vivant au corps vécu, une illustration en step – Aline Paintendre :     diaporama          vidéo
  • Le corps à l'ère du numérique : enjeux et perspectives  – Yoann Tomaszower :     diaporama          vidéo 1 & vidéo 2

  • Synthèse et perspectives – André Canvel :     texte          vidéo

 
Vous pouvez également visionner sur cette playlist l'ensemble des vidéos de cette journée.
 
 
1. Ce titre nous a été inspiré par ceux de plusieurs ouvrages et articles, et notamment : Sylvia Faure (2000), Apprendre par corps. Socio-anthropologie des techniques de danse, Paris, La Dispute, et Patricia Verdeau (mai 2012), « Apprendre par corps, l’école de la vie », les Cahiers pédagogiques, n°497, pp. 51-53.
2Pour modifier la qualité des vidéos, cliquez sur l'icône représentant une roue dentée dans l'angle du lecteur vidéo, puis sélectionnez la qualité de votre choix.

JJZ 2016

 
CR : « Vers quelle EPS ? » – Samedi 4 octobre 2014, à Nanterre Imprimer Envoyer
Vous avez été plus de 200 à vous joindre à nous pour réfléchir sur les (ré-)orientations possibles et souhaitables de l'éducation physique scolaire.
Notre pari était de croiser les regards des groupes-ressources de l'AE-EPS (« Plaisir & EPS » et « CEDREPS »), d'un IA-IPR, d'un universitaire et d'un Inspecteur général de l'Éducation nationale pour enrichir le débat. Force est de constater que cette journée a été un grand succès : merci à toutes et à tous d'y avoir contribué !

À présent, pour prolonger cette Journée Jean Zoro 2014, nous vous proposons ci-dessous les diaporamas supports ainsi que les vidéos des interventions.

Cliquez sur « diaporama » et/ou « vidéo »* pour accéder aux contenus :

  • Présentation de l'AE-EPS  François Lavie :     diaporama          vidéo
  • Vers une éducation au plaisir de pratiquer  François Lavie :     diaporama          vidéo
  • Présentation du texte proposé au CSP par le groupe-ressource CEDREPS de l'AE-EPS  Serge Testevuide :     diaporama          vidéo
  • Disciplines scolaires et curriculums. Quelques cas en sciences et techniques  Jean-Louis Martinand :     diaporama          vidéo
  • Éducation physique "et" sport  Thierry Tribalat :     diaporama          vidéo
  • Réflexions sur l'EPS  Bernard André :     diaporama          vidéo

Et pour aller encore plus loin, vous trouverez ici quelques références bibliographiques complémentaires.

* Pour modifier la qualité des vidéos, cliquez sur l'icône représentant une roue dentée dans l'angle du lecteur vidéo, puis sélectionnez la qualité de votre choix.

 
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