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Conférences
L'enseignant, passeur de sens - Michel Delevay Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

Michel DEVELAY

Conférence de Michel DEVELAY*

"L'enseignant, passeur de sens"

Mardi 25 septembre à 18h à l'UFR STAPS Lyon 1

*Michel DEVELAY est professeur en sciences de l’éducation
à l’Institut des sciences et pratiques d’éducation et de formation.

Nous vous souhaitons une excellente année scolaire en espérant vous voir aussi nombreux que l'année dernière.

Le bureau de l'AEEPS Lyon.


 
CP5 Musculation Imprimer Envoyer
Écrit par PRIMAS Nathalie   

Vendredi 15 juin 9h-13h :  CP5 Lycée : musculation  - Rémi HERITIER

Lycée Urfé - Saint Etienne

Naissance, évolution et gestion du PROJET de l'élève en niveau 3 et 4  (propositions de trames de cycles, les connaissances à maitriser, les modalités d'organisation pédagogiques...)

L'évaluation: comment la préparer en amont, les rituels d'organisation, qu'est ce qui est prioritaire à "détecter", quelle part dans la production motrice de l'élève.


 
conférence sur le Développement moteur de l'enfant L. Jay Imprimer Envoyer
Écrit par PRIMAS Nathalie   

Mercredi 23 mai 17h-20h : Conférence "Le développement moteur de l’enfant " 

Laurence JAY*  à Saint Etienne 

Nous sommes accueillis à l’école du Guisay à Saint Etienne par deux institutrices s’occupant d’enfants ayant des troubles du comportement.

Laurence Jay nous expose les principes du Body Mind Centering(BMC), le rôle de l’expérience corporelle et des sensations physiques et anatomiques.

Il est important de partir du potentiel de la personne, de ne pas s’appuyer sur les manques

Il est possible de progresser sur le plan moteur quelque soit l’âge en s’appuyant sur ce qui est appui solide.

Le BMC part des schèmes moteurs en lien avec la vie intra utérine puis sur le développement premier de l’enfant avec les verbes 1ers comme aller vers/se détourner de.

Pour développer la personne aller vers se que nous aimons, se détourner de ce qui nous plait pas.

Engager l’élève à partir du ressenti de sa propre expérience corporelle pour évoluer.

Agir sur les bases de la perception et lire le point initial du mouvement.

En lien avec notre profession en fonction des problèmes moteurs rencontrés chez les élèves, il est important de revenir au schème précédent acquis, pour faire évoluer l’élève.

Cette approche est intéressante pour élaborer une base d’échauffement afin de revisiter les différents schèmes à chaque séance.

Nous échangeons sur les points à éclaircir, le lien en fonction des problèmes moteurs récurrents des élèves  en difficulté.

Nous remercions vivement Laurence Jay de  son éclairage nouveau et encourageant.

L’atelier de pratique aura lieu la semaine suivante, l’école devant fermer ses portes pour 20 heures.


 
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