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Revue Enseigner l'EPS n° 266 - avril 2015 Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

266 page couv.opt

Sommaire
Formation
  • iconFil rouge et fil bleu : Pour cibler les "incontournables" moteurs, méthodologiques et sociaux et tisser les compétences des programmes: un exemple en ACROSPORT, niveau 2 - W. Roosli - Groupe ressources AEEPS - EPIC

Recherche

  • iconBadminton : rompre avec l'éternel débutant . De l'évaluation des compétences attendues à l'observation de l'activité de l'élève - O. Dieu 
  • iconSocialisation professionnelle des enseignant(e)s d'EPS et  Activités de Coopération/Opposition Collectives en Bretagne - J.F. Marec, E. Autret, T. Michot 

Histoire

  • iconDe l'influence de notre association ... Des stages "Sports collectifs" de "l'Amicale" aux Universités d'été de l'AEEPS - G. Bonnefoy 

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Revue Enseigner l'EPS n° 265 - janvier 2015 Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
 265 page couvSommaire
Formation
  • iconLe professionnalisation du professeur stagiaire d'ES au travers de l'appropriation des connaissances en didactique - J.B. Chiama 

Notre métier

  • iconPour une évaluation positive, exigeante et transparente. Observation et évaluation au cours de l'activité d'apprentissage de nos élèves icon Documents associés - J. Gibon 
  • iconDépasser l'intention d'échauffement en EPS pour faire entrer nos élèves dans la leçon - B. Fagnoni
  • iconLa Randonnée des 4000 ... Expérience Emotions Ensemble par la pratique de la randonnée de Haute Montagne - E. Barraux, R. Guerriero 

Recherche

  • iconEt si l'on apprenait à transmettre la passion pour les activités physiques et artistiques (APSA) en éducation physique ? - S. Coutier 

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Revue Enseigner l'EPS n°264 - octobre 2014 Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
Sommaire264 page couv opt

Formation

  • iconEducation physique "et" sport - T. Tribalat

Notre métier

  • iconPlaisir et processus éducatif en EPS. Une pédagogie de la mobilisation - P. Gagnaire, F. Lavie

Enseignement scolaire

  • iconEnseigner la Musculation ... oui, mais pour quel Projet de Formation de nos élèves en CP5 ? Partie 2icon Document associé - D. Rossi, D. Mauffrey 
  • iconFil rouge et fil bleu : Pour cibler les "incontournables" moteurs, méthodologiques et sociaux et tisser les compétences des programmes. Partie 2 - W. Roosli 

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Revue Enseigner l'EPS n° 263 - avril 2014 Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
Sommaire263 page couv

Notre profession

  • iconLes compétences. Contre-sens, mésusages et aliénations. Pour ne pas jeter le bébé avec l'eau du bain - P. Bordes 

Formation, recherche

  • iconLa formation des enseignants ... ? "... la formation de pédagogues!" - S. Allec 

Enseignement scolaire

  • iconEnseigner la musculation ... Oui, mais pour quel Projet de Formation de nos élèves en CP5 ? (1ère partie) - D. Rossi 
  • iconFil rouge et fil bleu: Pour cibler les "incontournables" moteurs, méthodologiques et sociaux et tisser les compétences des programmes - W. Roosli 
  • iconUne classe à PAC "street art" : un mode d'entrée dans la CP3 pour des élèves d'éducation prioritaire - D. Le Roy 

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Revue Enseigner l'EPS n° 262 - janvier 2014 Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
Sommaire262 page couv

Notre profession

  • iconEtre dans la capacité de faire face à l'élève difficile - S. Allec 

 Formation, recherche

  • iconEducation au plaisir de pratiquer : un enjeu pour l'EPS - F. Lavie, P. Gagnaire 

 Enseignement scolaire

  • iconIntégration des TICE dans une séquence d'enseignement (2ème partie) - L. Amatte 
  • iconEnseigner et évaluer les compétences. Réflexion sur les tâches complexes et indicateurs : le "12001" et le "18001" en nager long - R. Fayaubost, M. Berenguier
  • iconSe réconcilier avec la course à pied. Proposition d'une démarche d'enseignement - N. Chevailler 
Groupes Ressources
  • Groupe PLAISIR ET EPS : Vers une éducation au plaisir de pratiquer. Orientations et pistes pédagogiques. Programme du colloque du groupe ressource "Plaisir" de l'AE-EPS en mars 2014
  • Groupe CEDREPS : Journées d'étude du CEDREPS "Itinéraire d'une réflexion autour d'une culture scolaire des pratiques d'activités physiques en EPS"

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