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EPS: entre programmes et innovations Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

♦ Collection "Cahiers du CEDRE/CEDREPS" Vol. n° 12CEDRE_12_couv_-_Copie

Sommaire

icon Préambule : Les options de travail du CEDREPS aujourd’hui 5 repères organisateurs - G. Bonnefoy  R. Dhellemmes

Partie I - Présentation des éléments introductifs
  • iconLes programmes en EPS : référence ou révérence ? - S. Testevuide
  • iconRéflexions autour de la diffusion des innovations en EPS - Collectif coordonné par N. Mascret
  • iconEPS : Innovations et transformation des pratiques professionnelles aujourd’hui. Regard sur le séminaire II du CEDREPS - T. Patinet

Partie II - Quelques cas concrets significatifs de l’articulation programme Innovation

  • iconLa danse au collège - Créer en toute sécurité : une affaire de contraintes - A. Coston, J-L Ubaldi
  • iconHistoire des Arts en EPS : l’apport de la danse Première partie - V. Cirillo
  • iconTennis de table : le « vice » sert au Service ! -  F. Blanchard
  • iconDu fond à la forme de pratique scolaire en volley-ball au collège… - F. Lebrun
  • iconDe l’endurance au Savoir S’entraîner : 30 ans d’innovations et de recherche action - F. Bergé, R. Dhellemmes

Partie III - Des mises en texte aux pratiques effectives en EPS : quelles réalités ?

  • iconInnovations et compétences attendues : opportunités et menaces - O. Rey
  • iconL’activité évaluative de l’enseignant d’EPS aujourd’hui - S. Brau Antony
  • iconPiloter l’innovation à l’échelle d’une Académie. L’exemple lillois - C. Mauny
  • iconLa « matrice disciplinaire » : un outil censé répondre aux questions de l’EPS ? - C. Couturier

Partie IV - Activités de recherche et changements de pratiques

  • iconVigilance des enseignant(e)s envers l’égalité entre les garçons et les filles : quels liens entre la recherche et les pratiques professionnelles ? - C. Patinet
  • iconSciences, intervention et Éducation Physique et Sportive des relations entre pratique et théorie - Y. Lemonie, N. GaL-Petitfaux, N. Wallian
Conclusion d’ensemble
iconQuels enseignements tirer du Cahier 12 ? Un tour d’horloge prometteur ? - G. Bonnefoy, R. Dhellemmes, S. Testevuide
 
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