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Cahier 13 : Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et intervention Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
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Collection : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2013, Vol. n° 13

"Construire une forme de pratique scolaire et cibler un objet d'enseignement sont deux thématiques qui organisent depuis longtemps la réflexion du CEDREPS. l'objectif de ce cahier est de poursuivre ce travail tout en intégrant la notion d'intervention, afin de montrer qu'une forme de pratique scolaire qui oublierait les différentes modalités d'intervention de l'enseignant risquerait de se limiter à une simple "magie de la tâche".
De nouvelles APSA sont abordées dans ce cahier et des APSA déjà exploitées dans des Cahiers précédents sont appréhendées sous un angle différent et original".
Nicolas Mascret - Coordonnateur de l'ouvrage

SOMMAIRE

Partie I - Introduction
  • iconIntroduction au Cahier du CEDRE/CEDREPS n° 13 - N. Mascret
  • iconCEDREPS, 1993-2013 - Un itinéraire des options, des perspectives - G. Bonnefoy, R. Dhellemmes

Partie II - Des propositions professionnelles

  • iconChercher à "faire vivre le ballon" en volley -·A. Contin
  • iconPrendre des informations sur l'adversaire en badminton - N. Mascret
  • iconSavoir s'entraîner au lycée en CP4 et en CP5: des permanences et des ruptures -· F. Bergé
  • iconDe l'inaptitude totale à l'intégration : 3 stratégies d'adaptation. Un exemple pour "Danser ensemble autrement" - M.Feron, S. Danthony
  • iconTennis de table niveau 2 : cibler, habiller, intervenir, évaluer. Et si tout cela était lié ? -  F. Blanchard
  • icon"Servir mieux pour gagner plus : le 5-4-3-2-1" - B. Bachelart, P. Perrin
  • iconUne forme de Pratique Scolaire en Boxe Française : "l'assaut dans le double cercle" - T. Colombet, P. Pezelier
  • iconLa leçon en Volley-Ball : l'accompagnement des expériences corporelles de tous les élèves - M.Coltice, S. Couchot-Schiex, B.Sallet
  • iconSe préparer à la leçon d'EPS : Illustrations en Basket-Ball - B. Fagnoni
  • icon" 1 mètre par seconde", un repère pour nager ... vraiment très vite - D. Junillon
  • iconHistoire des Arts en EPS : l'apport de la danse. Enjeux et mise en oeuvre - V. Cirillo

Partie III - Des prises de réflexion et de débat

  • iconEnseigner le savoir S'entraîner physiquement : quels déplacements pour l'EPS ? - R. Dhellemmes
  • iconCompétence et objet d'enseignement : les 2 faces d'une même pièce - A.Coston, S. Testevuide, J-L Ubaldi

Partie IV - Recherche et EPS

  • iconLe sport et les élèves : une relation en mouvement - G. Hanula
  • iconForme de pratique scolaire des APSA, activité et intervention : un regard d'ergonomie constructive - Y. Lemonie
 
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