Analyse des pratiques

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Les émotions des enseignants experts comme artéfacts pédagogiques ? Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

Actes du colloque "Analyse des pratiques en EPS ; expériences marquantes et gestes professionnels", Clermont-Ferrand, Mars 2007

Jérôme Visioli - Professeur Agrégé d’Education Physique et sportive, UFR STAPS de Rennes, Laboratoire PAEDI Clermont-Ferrand ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. )
Luc Ria - Professeur des Universités, IUFM d’Auvergne, Laboratoire PAEDI Clermont-Ferrand ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. )

Résumé : A partir d’une étude de cas dans le contexte d’un cycle de badminton en collège ZEP, l’étude analyse comment un enseignant expert mobilise ses émotions pour en faire des artéfacts à des fins pédagogiques. Les résultats montrent que :

  • a/ les émotions sont des artefacts pédagogiques à des fins éducatives qui font partie intégrante de la palette d’intervention de l’expertise enseignante ;
  • b/ cette exploitation est réalisée de façon plus ou moins consciente, elle se réalise principalement à travers le langage du corps, la communication non verbale ;
  • c/ si le cours d’EPS est devenu un « micro-monde » familier pour l’enseignant expert, il se caractérise néanmoins par une extrême sensibilité aux variations d’ambiances qui guident son activité professionnelle ;
  • d/ l’expertise correspond entre autre en une exploitation des émotions respectant une « histoire, de vie de classe ».