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Athlétisme : Franchir d'un bord à l'autre Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
237 page couvEcologie de la situation et apprentissage fondamentaux. Quel impact de l'EPS ?

O. Robert - PRAG EPS, Faculté des Sciences du Sport, Marseille. Entraîneur fédéral, Epreuves combinées

Revue Hyper-EPS, 2007, 237, 20-25

Présentation : cette réflexion s'appuie sur une expérience pédagogique vécue avec des étudiants de licence 3 engagés dans une formation au professorat des écoles. Le support de cet enseignement est un cycle d'athlétisme à l'école primaire visant à identifier un "savoir être athlète" au même titre qu'il peut exister un "savoir nager". Il comprend un volume de 24 heures de pratique et 12 heures de travaux dirigés.


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