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Compétences des programmes et bascule pédagogique ! Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
236 page couvIllustration dans une discipline d'action : l'EPS

M. Tabory - Département STAPS, Tarbes, Université de Pau et Pays de l'Adour, R. Malhé - UFR STAPS Rouen

Revue Hyper-EPS, 2007, 236, 22-25

Présentation : Aujourd'hui enseigner ne se réduit plus, comme hier, à exposer des contenus pour des enfants prédestinés socialement à des études longues. La société s'est transformée et avec elle les attentes de la formation prodiguée par le système scolaire. L'intervention de l'adulte-enseignant à l'école est contrainte par des programmes disciplinaires. Ces textes directeurs de l'acte d'enseignement ne présentent pas les savoirs par année de formation, ils sont organisés autour du concept de compétences. Pourquoi cette évolution ? Pourquoi l'école, comme autrefois, ne peut-elle plus se contenter d'être le lieu de transmission du savoir ? Notre métier d'enseignant s'en trouve-t-il transformé ?


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