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Evaluation en Badminton |
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Écrit par Mathieu Chantalle |
![]() D. Rossi - Professeur agrégé EPS, Lycée Raynouard, Brignoles, D. Mauffrey - Professeur agrégé EPS, Lycée Langevin, Martigues Revue Hyper-EPS, 2006, 235, 7-14 Présentation : dans le cadre de notre pratique professionnelle lors de l'évaluation sommative, nous avons été interpellés par le fait que l'élève qui débute le cycle dans les terrains les plus faibles sur le plan des "niveaux de jeu" est très souvent condamné à ne pas dépasser plus de 12/20, en dépit de son investissement et de tous les progrès qu'il est susceptible d'avoir réalisés au cours d'un cycle de 10h. Répondons-nous ainsi à la demande institutionnelle d'évaluation des compétences ? Nous avons alors cherché à en comprendre les raisons en mettant à plat les procédures d'évaluation sommaire.
Accès au téléchargement - gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé" Mots clés complémentaires des auteurs : forme de pratique, critères, indicateurs, seuils, réussite, hétérogénéité
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