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L'évaluation en gymnatisque : un problème de conception d'épreuve (3ème partie) Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

225 page couvP. Bayle - Professeure certifiée EPS, Collège Barbot, Metz, R. Jeandrot - Professeure agrégée EPS, Lycée Louis de Cormontaigne, Metz

Revue Hyper-EPS, 2004, 225, 10-13

Présentation : Si la logique de l'activité gymnastique est bien la logique de l'enchaînement, comment sortir de cette traditionnelle "épreuve" consistant à placer l'élève seul face aux autres sur un agrès (imposé ou de son choix), afin d'effectuer une suite plus ou moins longue d'éléments ?
Ainsi dès la 6ème, nous voyons des classes entières travailler des mini-enchaînements de niveaux de difficultés variables ou encore des classes de 4è ou 3è à qui l'on impose une épreuve d'enchaînement très similaire à celle actuellement proposée au baccalauréat.

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