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Courir au record ou maîtriser un affrontement ? Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

271 page-couvUne modalité de Pratique du demi fond et un projet de formation des élèves en EPS

 

E. Testud - Professeur EPS, collège Lafayette, Le Puy en Velay;  D. Rossi - Professeur EPS , Lycée

Revue Enseigner l'EPS, 2017, 271, 19-25

Présentation : Faire un temps/détenir le record/améliorer son record personnel ou maîtriser un affrontement ? Quelle signification culturelle attribuer à la performance en demi-fond? C'est à cette question que les auteurs nous invitent à refléchir. L'originalité de leur proposition est d'abord de façon dialectique des problématiques qui sont souvent considérés comme indépendantes : la volonté d'ancrer nos enseignements en EPS dans "l'épaisseur culturelle" des pratiques sociales de référence et le développement d'une activité adaptative authentique condition à l'apprentissage des élèves.

 

Mots clés complémentaires des auteurs : Fil rouge moteur, Fil bleu, indicateurs de réussite, dynamique des apprentissages, réussite.