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Capitaliser ses performances en demi-fond : Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

268 page couv optune expérience individuelle et collective à faire vivre aux élèves

T. Mayeko, B. Le Gall, G. Dietsch, S. Avogadro, L. Simon-Mallemet

Revue Enseigner l'EPS, 2015, 268, 7-11

Présentation : Cet article rejoint le travail engagé par Hanula, Llobet et Saulnier. Il vise à questionner la performance en EPS, et plus spécifiquement en demi-fond, à travers une dimension à la fois individuelle et collective.Tout comme ces auteurs, nous pensons que la performance autoréférencée est un formidable moyne d'engager les él-ves dans la pratique et de placer sur la voie de l'apprentissage. Pour cela nous proposons une évaluation par capitalisation qui "offre des perspectives renouvelées pour sécuriser l'élève dans son parcours d'apprentissage" (CRIEPS, Identifier et évaluer ses progrès  en EPS, revue EPS, 365, 2015). Nous montrerons ainsi que le capitalisation des progrès des élèves - tant sur le plan individuel que collectif - permet d'ancrer les apprenants dans une culture scolaire qui accorde toute sa place au plaisir de progresser, de s'accomplir et de se dépass


 

Mots clés complémentaires des auteurs : performance, capitalisation, pédagogie du record, émulation indivicuelle et collective