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L'évaluation en EPS et le socle Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

274 page couvLes indicateurs de compétence au service d'un socle "incarné" en EPS

E. Testud - Professeur EPS, collège Lafayette, Le Puy, Groupe ressource EPIC ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. )

Revue Enseigner l'EPS, 2018, 274, 12-16

Présentation : Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit les missions essentielles de l’École en explicitant ce qui paraît pertinent pour tous les élèves et pour la société présente et en devenir. Il traduit un projet global de formation qui donne une vision plus claire de l'éducation publique pour laquelle toutes les disciplines doivent se référer afin de construire une cohérence éducative. Il s'agit pour nous, professionnels de l'EPS, d'éclaircir la contribution originale, irremplaçable de notre discipline à la formation du futur citoyen. Nous souhaitons dépasser le fait de considérer le socle, les finalités éducatives comme de simples considérations politiques, comme une « autre chose » qui serait à la marge de notre identité disciplinaire, et qui ne modifieraient pas, au bout du compte, les pratiques professionnelles. Nous souhaitons définir les relations, le chaînon manquant qui met en valeur un socle « incarné » en EPS. L'évaluation par indicateurs de compétence, qui constitue le centre de la réflexion du groupe EPIC, est au cœur des relations socle / EP


Mots clés complémentaires de l'auteur : EPS soclé, Indicateurs de compétences, DERC

 
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