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Forme de pratique scolaire : proposition d'une démarche de caractérisation et d'illustration. Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
  • cedreps-9-page-couvLa Forme de Pratique Scolaire d'une APSAD comme produit d'une vigilance . S. Testevuide - Faculté des Sciences du Sport, Nantes
  • Une FS au carrefour de l'activité de l'enseignant et de l'élève. A. Coston*, J.L. Ubaldi* - (*IUFM Lyon) 

In : "Que proposer à l'étude des élèves en EPS ? (Deuxième partie), Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2010, Vol.9 : 49-66.

Résumé : Aujourd’hui la profession véhicule largement la notion de situation de référence (praticiens, membres des concours, formateurs,…). Pourquoi vouloir changer les usages ? L’utilisation aujourd’hui dans nos articles de la notion de Forme de Pratique Scolaire (FPS) répond-elle à un effet de mode ou apporte-t-elle un réel changement dans l’élaboration des pratiques d’enseignement de l’EPS à l’école ? La FPS se différencie t elle d’une autre situation en EPS, d’un aménagement de l’APSA, d’un mode d’entrée spécifique ? Cette notion apparaît ici et là dans différentes revues professionnelles, y compris dans les textes officiels sous des formes diverses, (par exemple dans le 3ème objectif des programmes du collège, on parle de pratiques scolaires issues de pratiques sociales) sans que pour autant sa caractérisation soit stabilisée.
L’objectif de cet article est de tenter une caractérisation et une illustration de la notion de FPS. Les regards croisés des auteurs, plus qu’une synthèse, positionnent les FPS comme des points d’équilibre entre plusieurs dimensions fondamentalement hétérogènes ; faisabilité, fonds culturel, ciblage, culture de l’élève…L’essai de réponse proposé ici, ressemble davantage à une méthode pour concevoir ou apprécier une FPS qu’à un ensemble de principes et de définitions qui caractériserait de manière précise l’entité FPS.

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Mots clés complémentaires des auteurs : pratiques sociales, pratiques scolaires, culture, culture scolaire, situation de référence, forme de pratique scolaire, sens, projet, valeur