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Sciences, intervention et Education Physique et Sportive : les relations entre pratique et théorie Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

CEDRE 12 couv - CopieY. Lémonie - Maître de conférences, Conservatoire des Arts et Métiers (CNAM); N. Gal-Petitfaux - Habilitée à Diriger des Recherches, UFR STAPS, Université B. Pascal, Clermont-Ferrand; N. Wallian - Professeur d'université, IUF, Université de Franche-Comté, Besançon

In : " Entre programmes et innovations", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2012, Vol.12 :177-189

Résumé : Cet article souhaite discuter de la légitimité épistémologique des sciences de l’intervention et du rôle que celles-ci peuvent jouer dans la compréhension et la transformation des pratiques en Éducation Physique et Sportive. Contre une « épistémologie du savoir » (sciences appliquées / ou science et pratique comme deux mondes cloisonnés), nous montrons que les sciences de l’intervention, au-delà de leur nécessaire diversité sont ancrées dans une « épistémologie de l’agir en situation ». C’est dans ce cadre que ce sont regroupés nombre de chercheurs en France et à l’étranger au sein d’une société savante que nous présentons dans les développements qui suivent : l’Association de Recherche sur l’Intervention en Sport (ARIS). Nous concluons cet article par l’évocation de quelques pistes d’ouverture des sciences de l’intervention aux travaux du CEDREPS en militant pour le développement de recherches collaboratives engageant chercheurs et praticiens.


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Mots clés complémentaires des auteurs  : Recherche, Épistémologie des savoirs, Épistémologie de l’action, Sciences de l’intervention
Mots clés :EPS Cahiers du CEDREPS