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Du fond à la forme de pratique scolaire en volley-ball au collège ... Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
CEDRE 12 couv - CopieQuels savoirs proposer à l'étude des élèves pour leur permettre d'accèder au niveau 2 de compétence attendu en VB ?

F.  Lebrun - Enseignant EPS, Collège Turgot, Denain, Formatuer acédémique EPS; J. Lemaire - Enseignant EPS, Collège P. Marchy, Dunkerque, Responsable de la Formation continue, Académie de Lille

In : " Entre programmes et innovations", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2012, Vol.12 : 85-97

Résumé : La création d’une forme de pratique scolaire suppose pour l’enseignant, de s’appuyer sur les Savoirs scolaires qui constituent selon nous, les déterminants essentiels de la compétence attendue par les programmes. Ces savoirs doivent permettre de relier des visées motrices à des visées éducatives, de rendre interdépendant des compétences disciplinaires à des compétences proposées dans le socle.
L’article opte délibérément pour ce point de vue. Il présente une tentative d’articulation en Volley-ball collège entre un savoir circuler et un savoir argumenter dans un groupe restreint. Partant d’une définition à priori des savoirs à acquérir, il aboutit à la présentation de règles spécifiques scolaires et à la mise en évidence de principes professionnels généralisables à d’autres APSA.


Mots clés complémentaires des auteurs : savoir A enseigner, savoir POUR enseigner, forme de pratique scolaire, activités d'élèves