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Compétences, patrimoine culturel, visées éducatives : quelles articulations ? Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

cedre-2-page-couvB. Rey - Professeur en sciences de l'éducation

n : "Finalités, compétences, contenus : quelles articulations ?", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2001, Vol.2 : 38-44

Présentation : Toute discipline mène ensemble deux projets : d'une part, développer des compétences qui lui sont spécifiques, et puis contribuer à construire un être humain, ce qui implique donc une projet éducatif: on peut appeler ça une culture...
Donc, il y a toujours cette volonté que ce qu'acquièrent les élèves aille au-delà de ce que l'on fait pendant le temps scolaire, au-delà des exercices, des activités scolaires. C'est ce que j'appelle une culture. Ce que je voudrais faire ... c'est me demander si l'école peut arriver à produire cette culture, et si c'est le cas, comment elle peut le faire 

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Mots clés :EPS Cahiers du CEDREPS