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L'EPS face aux systèmes des APSA - Propos conclusifs Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

cedre-2-page-couvR. Dhellemmes - Inspecteur d'Académie IPR EPS

In : "Finalités, compétences, contenus : quelles articulations ?", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2001, Vol.2 : 29-37

Présentation : La question "Comment permettre aux élèves l'acquisition de compétences spécifiques dans les différentes APSA et contribuer simultanément à l'atteinte des visées éducatives assignées à la discipline" nous place dans une série d'interrogation sur les rapports entre la spécificité d'une APSA et sa transposition dans le cadre scolaire. La façon usuelle de caractériser cette spécificité est mise à mal par un ensemble de données nouvelles que nous ne ferons qu'évoquer :
  • la multiplicité des formes de pratiques d'APSA
  • la tentation de substituer aux finalités scolaires celles des formes sociales identifiées come les plus éducatives
  • le développement massif des pratiques liéees à la recherche du bien-être
  • la difficulté à problématiser différemment les rapports entre la multiplicité des APSA

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Mots clés :EPS Cahiers du CEDREPS