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Optimiser les apprentissages des élèves : proposition d'outils pour concevoir et réguler des tâches Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

cedre-1-page-couvJ. Metzler - Professeur agrégé EPS

In : "Etre formateur d'enseignants EPS", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 1999, Vol.1 : 44-52

Présentation : La classe, selon l'expression de P. Perrenoud est une machine qui consomme de façon affrénée des tâches et des situations au point de placer journellement l'enseignant face à cette lancinante question: "Qu'est-ce que je pourrais bien leur faire faire aujourd'hui?"
Un problème majeur à résoudre par l'enseignant consiste en effet à transformer les savoirs à enseigner en tâches, exercices, ou projets à réaliser, "à amener des élèves qui n'ont souvent rien demandé à construire des savoirs en respectant les rythmes et les fonctionnements d'une école de masse"
La réponse à une telle question ne va pas de soi et peut donner lieu, selon le degré d'expérience, à deux comportements opposés:
  • le fonctionnement de l'enseignant novice ...
  • le fonctionnement de l'enseignant chevronné ...

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