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Les pratiques évaluatives des enseignants d'EPS Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

BP CR 2016 carnusM.F. Carnus – Professeure des Universités à l'ÉSPÉ de Toulouse Midi-Pyrénées et à l'Université de Toulouse Jean Jaurès, Vice-présidente du CAPEPS externe

Intervention donnée lors du bistrot pédagogique proposé par la Régionale AE-EPS Paris Ile de France, le 14 janvier 2016

Présentation : «  Mes objectifs, dans cette intervention, sont :
  • de contextualiser et de délimiter la problématique de l'évaluation en EPS à travers une approche critique. Car effectivement, ce que m'apporte la recherche, c'est cette prise de distance et ce regard critique, au sens fort du terme,
  • de souligner l'intérêt et la pertinence d'une analyse didactique clinique pour la compréhension des pratiques évaluatives des enseignants d'EPS. Je voudrais vous montrer qu'une observation fine et scientifique des pratiques évaluatives mettent en avant des tensions importantes chez les enseignants entre la sphère privée et la sphère publique,
  • d'illustrer ces tensions par ce que nous appelons, dans notre orientation, des "vignettes didactiques cliniques" – autrement dit des études de cas – à travers trois enseignants d'EPS. Je les ai choisis pour montrer le contraste entre des enseignants expérimentés, des enseignants débutants, des enseignants spécialistes, des enseignants non-spécialistes,
  • et pour conclure, j'essaierai de tracer quelques perspectives en formation d'enseignants. [...] »

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Mots clés complémentaires : didactique clinique, compétences