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EPS et sécurité en lycée professionnel. Mise en oeuvre de l'activité escalade Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

L. Garnaud - Lycée ProfessionnelA. Perret - Poitiers

Présentation : Le présent travail est issu d’une réflexion engagée par des enseignants d’EPS sur le thème de la spécificité de l’enseignement des APS en Lycée Professionnel. L’étude des caractéristiques propres à ce type d’établissement (les élèves, les filières, les contraintes, les choix d’activités) nous a conduits à déterminer un certain nombre d’éléments pouvant nous permettre de souligner le fait que l’EPS peut et doit participer activement à la construction de l’élève pour sa vie future. Comment, dès lors, prendre en compte l’interface –vie scolaire/vie professionnelle- pour proposer une « EPS utile » en termes de sécurité et de respect des règles de vie qu’implique le monde du travail vers lequel se dirige l’élève ? Il existe une distinction entre la sécurité passive qui correspond aux dispositifs mis en place par l’enseignant pour sa leçon, et la sécurité active qui doit recouvrir tout ce que l’élève doit identifier, comprendre et apprendre à gérer pour assurer sa sécurité et celle des autres dans sa pratique propre. Nous tenterons d’illustrer notre travail dans nos lycées professionnels (LP bâtiment) en mettant en avant des objectifs visant une éducation à la sécurité et au travail en équipe, à travers la pratique de l’escalade.


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