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Créer des parcours différenciés en EPS grâce aux vidéos Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

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Présentation : Prof d'EPS, Alban Henry conçoit des vidéos à utiliser lors du cours. Les élèves y accèdent via des QR Codes. Ils se filment aussi eux-mêmes, pour un "feedback" immédiat.
Les élèves d'Alban Henry visionnent des vidéos de référence, ou se filment eux-mêmes lors des séances d'EPS / Roulade avant en gymnastique

Les élèves d'A. Henry visionnent des « vidéos de référence » lors des séances d'EPS / Roulade avant – gymnastique
Prof d'EPS au collège de Signy-l'Abbaye (Ardennes), Alban Henry souhaitait "utiliser les TICE", pour "booster" son enseignement. Son idée : "démultiplier le nombre possible de feedbacks à donner aux élèves, grâce à des supports vidéos" .
Avec un prof pour 28 jeunes, "cela permet de se dédoubler, ceux n'étant pas en difficulté ayant accès à des ressources numériques leur permettant d'avancer seuls", tandis que l'enseignant "se focalise davantage sur ceux qui sont en difficulté", indique-t-il.
Depuis 2012, Alban Henry crée ainsi des "parcours différenciés". Son système, il ne l'appelle pas "classe inversée", puisque les vidéos sont visionnées pendant le cours et non avant. Il préfère parler d'une "individualisation grâce aux TICE".

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