Recherche doc.
Fonds documentaire
- CP1
- CP2
- CP3
- CP4
- CP5
- 1-S'engager lucidement
- 2-Tenir rôles sociaux
- 3-Démarches pour apprendre
- Acrosport
- Arts du cirque
- Badminton
- Basket-ball
- Course d'orientation
- Escalade
- Danse
- Gymnastique rythmique
- Handball
- Javelot
- Lutte
- Natation
- Relais vitesse
- Rugby
- Saut en hauteur
- Tennis de table
- Volley-ball
- Primaire
- Collège
- Lycée
- Université
- Association sportive
- EPS
- HDA
- Interdisciplinarité
- Socle commun
- Contenus
- Enjeux éducatifs
- Évaluation
- Différenciation
- Gestion de classe
- Handicap
- Méthodologie
- Mixité
- Plaisir
- Projets
- Sport
- Cahiers du CEDREPS
- Documentation libre
- Revue
- Santé
- APPN
- Aérobic
- Canoë-Kayak
- Course de haies
- Gymnastique sportive
- Actes Journées Debeyre
- Athlétisme
- Sports de combat
- Foot ball
- Step
- Musculation
- Jeux traditionnels
- Ultimate
- Tchoukball
- Triple saut
- Boxe
- Histoire
- Course en durée.Demi-fond
- Apprentissage
- Didactique
- Pédagogie
- V T T
- Ressenti
- Tir à l'arc
- Course de montagne
- Judo
- Sports collectifs
- Trampoline
- Programme
- Tennis
- Golf
- Lancers
- Arbitrage
- Enseignant d'EPS
- Emotions
- Bien-être
- Stress
- Inaptitude
- Prévention
- Sécurité
- Rythmes scolaires
- Maternelle
- Sports de raquette
- Citoyenneté
- Fitness
- Motivation
- International
- Pentabond
- Documentation libre - Vidéo
- Dossier 'Enseigner l'EPS'
- Vidéo
- Disque
- Marche
- Formation professionnelle
- Ski
- TICE
- Echauffement
- Genre
S'inscrire pour
It seams that module Activation (mod_jstats_activate) is not installed correctly. Please refer to JoomlaStats extension installation problem page.
| Des jeux pour apprendre en EPS |
 |
 |
| Écrit par Mathieu Chantalle |
|
N. Terré - Enseignant d'EPS au collège Saint-Louis (Saint-Nazaire), Enseignant chercheur IFEPSA-UCO Revue EP&S, 2015, 368, 82-85 Présentation : Les jeux font partie du quotidien des enseignants d'EPS. Dans la préparation de leurs leçons, les enseignants usent de divers stratagèmes pour donner une forme ludique aux tâches qu'ils proposent. À la manière de designers 1 , ils recherchent des dispositifs à la fois attrayants et efficaces. Ils leur donnent des titres évocateurs, les partagent dans des revues professionnelles, et parfois les commercialisent sous la forme de jeux de cartes ou d'applications numériques. Après avoir présenté les enjeux d'une telle démarche, cet article propose différents principes de conception des jeux illustrés par les productions d'étudiants en Master MEEF.
|
