Des regards croisés sur les approches pédagogiques pour susciter la passion des APS Imprimer
Écrit par Mathieu Chantalle   

univ laval quebecJ. Brunelle  - Professeur, Département d'éducation physique de l'Université Laval à Québec, Canada; J.P. Brunelle - Professeur, Faculté des Sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke, Canada; JF Brunelle - Formateur, Faculté des Sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke, Canada #fb

Colloque "Vers une éducation au plaisir de pratiquer. Orientations et pistes pédagogiques", Groupe ressource "Plaisir", 22 et 23 mars 2014 à l'Université Catholique de Louvain.

Plan :
  • Introduction
  • La justification de l a passion pour les APS
    • Hypothèses de Vallerand (2003)
    • Une méthodologie de recherche de type corrélationnel
    • Résultats des études
    • Un type de passion à promouvoir
    • Une recommandation de Vallerand sur le rôle des enseignants
    • La contribution de notre modèle à cette recommandation
  • La description du modèle
    • Enraciner la passion harmonieuse pour les APS
    • Dynamiser la passion harmonieuse pour les APS
    • Encadrer la passion harmonieuse pour les APS
    • Maintenir la passion harmonieuse pour les APS
  • Conclusion

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