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Mot clé: Course de haies Classement

Article du site Educsol du 28 avril 2016

Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d'apprentissage "Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée", des séquences répondant aux enjeux de formation. Quatre rubriques organisent ces ressources, donnent des clés de lecture des attendus dans le champ d'apprentissage et mettent à disposition des pistes de mise en oeuvre dans quelques APSA. De nouvelles mises en ligne complèteront régulièrement ces ressources.

 Lien vers la source

L'exemple de l'athlétisme au lycée

A. Soler - Professeur agrégé EPS

In : "Faire pratiquer ...pour faire apprendre", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2006, Vol.5 : 57-65

Plan : Similitudes et différences entre les pratiques scolaires et fédérales de l'athlétisme : de quoi faut-il s'étonner ? A l'école comme au club, une même exigence : faire de l'athlétisme Epreuves scolaires d'athlétisme, expériences d'athlète vécues par les élèves et accès à la culture athlétique et sportive Le 2X150 m haies des programmes d'EPS Le pentabond de la certification en EPS Formes de pratiques scolaires de l'athlétisme et épanouisseent physique des élèves.

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C. Mauny - PRAG, Université du Littoral, Dpt STAPS, Calais, D. Brunet - Prce EPS, Collège Albert Camus, Meaux

Revue Hyper-EPS, 2001, 215, 6-12

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Présentation des journées de Montpellier - M. Portes

Connaissance des spécialisations sportives, objectivité de l'évaluation et "technicisme" en EPS - A. Soler, Faculté des Sciences du Sport et de l'EP, Université, Montpellier I

Atelier de pratique - M. Pradet, Professeur EPS, Faculté des Sciences du Sport et de l'EP, Montpellier I

 Plaidoyer pour des contenus d'enseignement renovés - N. Lacince, Collège Las Cazes, Montpellier

Revue Hyper-EPS, 1998, 200, 6-15

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