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Mot clé: Mixité Classement
De la gymnastique à l’EPS, une discipline en constante évolution.   Dans l'émission "Rue des Ecoles", sur France Culture, 23 avril 2017   Laurent Pétrynka : directeur de l'UNSS (Union nationale du sport scolaire)Patrick Clastres : professeur d'histoire du sport à l'Université de Lausanne au sein de la Faculté des sciences sociales et politiques (ISSUL)Thierry Tribalat : ancien IA-IPR (Inspecteur d'Académie - Inspecteur pédagogique régional), membre de l'AEEPSMaurice Mazalto : Chef d'Etablissement scolaire   "L'année scolaire 2016-2017 est celle de l'Olympisme à l'école et à l'université. Nous allons en expliquer les objectifs mais c'est surtout l'occasion pour Rue des écoles de se pencher sur les vertus éducatives du sport... du sport que dis-je?! De l'EPS : l'éducation physique et sportive, une discipline scolaire qui va bien au delà du sport et dont l'histoire, des années 60 à nos jours, mérite d'être évoquée."   Accès libre à la source

C. Patinet - Professeure au collège de Chantilly, Docteur en STAPS, membre du groupe ressource AEEPS - CEDREPS

In : Forme de pratique scolaire, objet d' enseignement et discipline EPS. Collection : Les cahiers du CEDREPS, Publishers AEEPS, 2015, vol.14, 67-83

Présentation : cet article est une lecture différenciée des conduites des garçons et des filles en arts du cirque (compétence Niveau 2). Je montre alors comment, le choix d’une FPS permet de poursuivre une éducation à l’égalité.  Accès au téléchargement de l'article -  gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé" L'ouvrage est disponible sous forme pdf - Sommaire

L. Szerdahelyi - Professeur EPS, Le Blanc Mesnil. Chercheur associé au CRIS (Université Lyon 1), Qualifié CNU en sociologie, Histoire et STAPS (19. 22 et 74è sections) ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. )

Revue Enseigner l'EPS, 2015, 267, 26-28

Présentation : Attentive à l'intégration des femmes dans une profession historiquement dominée par les hommes, cette thèse apréhende la diversité des parcours d'enseignantes d'EPS au regard des expériences individuelles. Accès au téléchargement - gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé"   Mots complémentaires de l' auteur : genre, parcours, carrières, égalité

Quels liens entre la recherche et les pratiques professionnelles

C. Patinet - Docteure en STAPS, Formatrice acédémique, Membre du groupe ressource AEEPS - CEDREPS

In : " Entre programmes et innovations", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2012, Vol.12 :167-175

Résumé : L’article s’interroge sur les liens entre activité de recherche et pratiques professionnelles. Ici, un état des lieux des recherches sur le genre et la mixité permet de chercher un autre point de vue de compréhension des inégalités entre garçons et filles en EPS : la description de la dynamique attentionnelle des enseignant(e)s d’EPS en contexte mixte. La vigilance envers l’égalité étant fragile, c’est bien la formation des enseignant(e)s qui permettra de changer les pratiques professionnelles encore trop sexistes. Plusieurs propositions sont développées au travers de nos propos.

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Mots clés complémentaires de l'auteure  : égalité, vigilance, recherche, formation

M. Coltice - Enseignante honoraire, docteure en sciences de l'éducation; S. Couchot-Schiex - Maîtresse de conférences, Paris-Est Créteil; B. Sallet - Enseignante lycée Quinet, Bourg-en-Bresse

In : "Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et d'intervention", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2013, Vol.13 : 123 - 123

Résumé :  Cet article expérimente une forme de pratique scolaire avec des élèves de 4ème dans la perspective d’atteindre la compétence attendue de niveau 1 en boxe française. Les auteurs décrivent cette pratique au travers de 4 mesures emblématiques : le double cercle, l’initiative alternée, un double score et le choix des techniques et des cibles. Au travers de cette forme de pratique des conduites typiques d’élèves sont recensées, et un ciblage est effectué en termes d’objet d’enseignement qui permettra une mise en projet des tireurs. Enfin, les auteurs caractérisent les interventions de l’enseignant tout au long du cycle.

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Mots clés complémentaires des auteurs : motricité

C. Patinet - Académie d'Amiens, membre du groupe CEDREPS-Lyon

3èmes journées d'études du CEDREPS, Lyon, 1 et 2 février 2014.

Document en libre accès

 Musique Etat d'urgence  Musique Chewing Gum  Musique Plume d'ange Musique électrique (Musiques à ouvrir avec un logiciel audio type itunes, Real  player)

F. Fanget - Professeur EPS, collège J. Prévert, Andrézieux-Bouthéon, membre du CEDREPS

In : "L'EPS, entre innovations et programmes", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2011, Vol.11 : 91-104

Résumé : Cet article rend compte d’une Forme de Pratique Scolaire (FPS) en rugby d’une classe de 6ème au collège. Il s’agit de permettre à tous les élèves d’une classe de 6ème d’accéder à la marque par l’acquisition de techniques emblématiques d’un jeu où il s’agit d’assurer la continuité du mouvement (des joueurs et du ballon) qui avance  au contact des adversaires et partenaires.

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Mots clés complémentaires de l'auteur : forme de pratique scolaire, objet d’enseignement et acquisitions, continuité du jeu au contact, fond culturel, démocratisation de l’accès à la marque, soutien axial au contact 

F. Blanchard - Professeur au lycée La Ramée, St-Quentin, C. Patinet - Professeur au collège de Chantilly - membre du CEDREPS

In : "L'EPS, entre innovations et programmes", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2011, Vol.11 : 39-44

Résumé : L’article fait un état des lieux des pratiques professionnelles concernant le cirque. Il dénonce la poursuite d’objets d’enseignement trop nombreux, la pratique non équitable, la faible référence à l’activité artistique, l’absence de   contrainte pour construire la solidarité de la troupe. Il fait des propositions pour  un enseignement du cirque en tant qu’activité artistique et non comme une alternative à la danse ou un complément à la gymnastique.

Accès au téléchargement - gratuit aux adhérents et abonnés "web partagé" L'ouvrage est disponible sous forme pdf - sommaire Mots clés complémentaires des auteurs : égalité des sexes, activité artistique, fonds culturel

Rapport de B. Lefort

Sommaire

Une analyse de la popularité des APSA convergences-divergences L'opinion particulière des élèves de LP "faibles" en EPS Une classification des APSA selon les élèves de lycées professionnels Une hiérarchie de 8 fonctions potentielles de l'EPS Le cours d'EPS et Moi Les élèves "faibles" vs les élèves "forts" L'opinion des élèves

Rapport en libre accès

Mots clés complémentaires de l'auteur : filles, garçons, genre, activités d'entretien, gestion santé, duels.

T. Terret - CRIS, Université Lyon 1 ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. )

 Revue Enseigner l'EPS, 2011, 254-255, 28-31

 Accès au téléchargement gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé" Mots clés complémentaires de l'auteur : égalité
Mots clés :Histoire Mixité Revue

M. Coltice, S. Couchot-Schiex

In : "Que proposer à l'étude des élèves en EPS ? (Deuxième partie), Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS. Publishers : AEEPS, 2010, Vol.9 : 39-48.

Résumé : Nos études sur la mixité nous conduisent à interroger la réussite des filles et des garçons en EPS.Au-delà du « vivre ensemble », il nous semble que « l’apprendre ensemble » est l’occasion de vivre des expériences scolaires d’activités physiques et sportives qui décrochent des stéréotypes sexués. Les choix de contenus, les conditions de mise en œuvre de deux enseignants stagiaires sont présentés et interprétés à partir d’une double référence théorique. L’une provient du traitement didactique des APSA et l’autre des études sur le genre. Dans cet article, nous révélons les relations entre les visions du monde sexué de ces deux enseignants stagiaires et leurs effets sur les choix d’objet d’enseignement, les conduites de la leçon, les formes de regroupement, l’évaluation. Au-delà des énoncés et des discours, au-delà des choix pré-établis, c’est bien l’enseignant en tant que personne qui s’engage dans la classe.

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Mots clés complémentaires des auteurs : enseignants EPS stagiaires, stéréotypes de sexe, leçon

D. Rossi - Professeur agrégé EPS, Lycée Raynouard, Brignoles, D. Mauffrey - Professeur agrégé EPS, Lycée Langevin, Martigues

Revue Hyper-EPS, 2007, 236, 2-8

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P. Cohen - Professeure EPS, Doctorante STAPS, Faculté des Sciences du Sport et de l'EP, Bordeaux, L. Lafont - Maître de conférences, HDR, Faculté des Sciences du Sport et de l'EPS, Bordeaux

Revue Hyper-EPS, 2005, 230, 14-16

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D. Artus - Maître de conférences, Faculté des Sciences du Sport, Poitiers, L. Lafont - Maître de conférences, HDR, Faculté des Sciences du Sport, Bordeaux

Revue Hyper-EPS, 2005, 230, 10-13

Présentation : Il s'agit d'une étude qui a consisté, après une minutieuse revue historique des textes et des pratiques en matière de mixité, à conduire une enquête auprès d'enseignants d'EPS et de futurs étudians en STAPS à propos de l'enseignement de l'EPS en classe mixte.

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Mots clés :Histoire Mixité Revue

J. Coasne - STAPS de Valenciennes, A. Courtois - STAPS de Valenciennes

Présentation : Cet article a pour enjeu de poser le problème de l'enseignement des APA notamment en formation initiale et continue. Nos propositions s'organisent autour du constat suivant, les APA ne sont pas enseignées en collège et lycée. L'obstacle majeur à lever est à chercher en partie, chez les enseignants qui n'osent investir un espace souvent inconnu et suspect : le monde artistique. Notre démarche consiste à construire des contenus de formations qui s'appuient et combinent deux logiques:  une logique sportive, connue et reconnue et une logique artistique qui alors peut se dévoiler.

Revue Hyper-EPS, 1999, 204, 19-28

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P. Pezelier - CD-EPS, Inspection académique de la Loire

In : « Que proposer à l’étude des élèves »,  Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2009, Vol.8, 36-41

Résumé: L’enseignant d’EPS doit résoudre un dilemme fort quand il fait pratiquer l’escalade à ses élèves débutants : il doit à la fois assurer leur sécurité et leur permettre de réaliser des apprentissages moteurs et méthodologiques. Face à ce dilemme, les enseignants font souvent le choix de se centrer presque exclusivement sur la problématique de la sécurité.  La pratique de l’escalade risque alors se résumer, sous couvert de l’apprentissage de l’autonomie, à l’acquisition des techniques de sécurité. Que reste-il alors du fond culturel de l’activité ? Nous sommes partis de cette dérive possible pour faire émerger des alternatives didactiques et pédagogiques dans la pratique de l’escalade en EPS pour les classes de sixième. Par la pratique « d’échanges de blocs », il s’agit notamment de redonner toute son importance à ce qui fait une partie de l’identité de l’EPS : le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices. Accès au téléchargement - gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé" L'ouvrage est disponible sous forme pdf - sommaire Mots clés complémentaires de l'auteur : conduites motrices et sécurité, forme de pratique en 6ème, "échanges de blocs" 

Plus d’une centaine de personnes ont assisté à la conférence du Docteur D. Polin proposée par la régionale AE-EPS de Rouen à l’UFR STAPS de Mont Saint Aignan le mercredi 9 décembre 2009.

Diaporama en accès libre

Mots clés complémentaires : physiologie, VO2, VMA, aérobie, Fréquence cardiaque (FC), facteurs limitants de la performance, récupération, tests de terrain, course