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Mot clé: International Classement

aux modalités d'évaluation sommative différentes

V. Lentillon-kaestner - professeur HEP, enseignante agrégée d'EPS en détachement à l'Unité d'Enseignement et de Recherche en Education Physique et Sportive (UER-EPS), Haute Ecole Pédagogique; M. Allain - collaboratrice scientifique, UER-EPS, HEP-VD, Lausanne, Suisse; D.Deriaz - Institut Universitaire de Formation des Enseignants (IUFE), enseignant formateur, Genève, Suisse; N. Voisard - Haute Ecole Pédagogique Bern-Jura-Neuchatel (HE-BEJUNE), professeur HEP, Bienne, Suisse

Revue Enseigner l'EPS, 2015, 267, 12-15

Présentation :cet article est basé sur une recherche qui a été menée en Suisse romande dans trois cantons aux modalités d'évaluation sommative différentes en EPS: le canton de Genève pour lequel l'évaluation est certificative (i.e., la note compte pour la moyenne générale); le canton du Jura pour lequel l'évaluation n'est pas certificative (i.e., la note ne compte pas pour la moyenne générale); le canton de Vaud où l'évaluation  se fait grâce à un livret d'évaluation (i.e., pas de note mais des commentaires). Cette étude a permis de comprendre comment les enseignants d'EPS organisent leur enseignement dans ces trois contextes aux modalités d'évaluation sommative différentes et apporte des pistes de réflexion sur l'enseignement de l'EPS. Accès au téléchargement - gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé"

Mots complémentaires des auteurs : évaluation sommative, notation

A. Feyfant - Chargée d'études à l'Institut Français de l'Éducation de Lyon

1ère Biennale de l'AE-EPS, 17-18 octobre 2015

Présentation : Place de l'évaluation dans les systèmes scolaires français et internationaux

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Mots clés complémentaires : notation, feedback, système scolaire, évaluation formative, évaluation par compétence

J. Brunelle  - Professeur, Département d'éducation physique de l'Université Laval à Québec, Canada; J.P. Brunelle - Professeur, Faculté des Sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke, Canada; JF Brunelle - Formateur, Faculté des Sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke, Canada #fb

Colloque "Vers une éducation au plaisir de pratiquer. Orientations et pistes pédagogiques", Groupe ressource "Plaisir", 22 et 23 mars 2014 à l'Université Catholique de Louvain.

Plan : Introduction La justification de l a passion pour les APS Hypothèses de Vallerand (2003) Une méthodologie de recherche de type corrélationnel Résultats des études Un type de passion à promouvoir Une recommandation de Vallerand sur le rôle des enseignants La contribution de notre modèle à cette recommandation La description du modèle Enraciner la passion harmonieuse pour les APS Dynamiser la passion harmonieuse pour les APS Encadrer la passion harmonieuse pour les APS Maintenir la passion harmonieuse pour les APS Conclusion

Diaporama en accès libre

S. Testevuide

Revue Enseigner l'EPS, 2012, 257, 2-4

Résumé : La conférence "Politiques et pratiques de l'éducation physique dans l'Union Européenne" a été donnée par G. Klein en janvier 2010 lors du Vème Congrès International d'Education Physique de Barcelone. La conférence se terminait par un commentaire sur la notion d'efficacité de d'EP qui était un des thèmes du congrès. L'auteur évoque l'évolution de la mission du service public d'EP en Europe et les conséquences de l'introduction du New Public Managment au Royaume Uni qui accompagnait la politique du cabinet Thatcher au cours des années 1980.

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Mots clés complémentaires de l'auteur : Europe, Efficacité, Politique, Perspectives  
Mots clés :EPS International Revue

This document is published by the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA, Eurydice and Policy Support).

Introduction Chapter 1: National Strategies and Large-Scale Initiatives

1.1. National strategies 1.2. Large-scale initiatives 1.3. Monitoring of national strategies Chapter 2: Curricular Content 2.1. National aims 2.2. Learning outcomes 2.3. Status of physical education activities 2.4. Health education 2.5. Policy reasons for selecting particular mandatory activities 2.6. Exemptions from physical education  Chapter 3: Recommended Taught Time 3.1. Recommendations on taught time in compulsory education 3.2. Changes in taught time between 2006/07 and 2011/12 3.3. Share of taught time for physical education in curricula Chapter 4: Pupil Assessment Chapter 5: Teachers 5.1. Extent of teachers' specialisation 5.2. Initial education and qualifications of specialist teachers 5.3. Continuing Professional Development Chapter 6: Extracurricular Physical Activities and Sports 6.1. Authorities or other bodies involved in provision 6.2. Main target groups 6.3. Main types of activities

Rapport en libre accès

Le Parlement européen réuni en session plénière débattra dans les prochains mois de la dimension européenne du sport.

Le rapport de l'euro-député Santiago Fisas Ayxela (Espagne, PPE) est d'ores et déjà prêt. L'Union européenne détient, depuis l'entrée en vigueur du traité de Lisbonne, une compétence dans ce domaine (article 165 du TFUE). Le rapport souligne que l'un des objectifs de la politique sportive de l'Union européenne est de "répondre et soutenir les buts et objectifs tant des sports professionnels que des sports amateurs". Dès lors, de nombreux aspects du sport sont abordés : cela va du lien entre sport et éducation aux transferts internationaux de sportifs, en passant par la sécurité dans les stages. Présentation des principaux points développés dans ce rapport.

 Rapport en libre accès

W. Dufour - Professeur Université de Bruxelles

Revue Hyper-EPS, 1996, 194, 13-19

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L. Laporte - Professeur, Université de Gent (Belgique), Vice président de l'ICHPER pour l'Europe, Membre du Comité directeur de l'EUPEA

Revue Hyper-EPS, 1994, 185, 7-9

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Mots clés :EPS International Revue
Le texte de la commission nationale des programmes anglais d'éducation physique

G. Bonhomme (présentation et traduction)

Revue Hyper-EPS, 1992, 178, 10-13

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Mots clés :International Revue

I. Bellova - Centre scientifique du Comité Olympique albanais, Tirana

Revue Hyper-EPS, 1992, 175, 14-15

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Mots clés :EPS International Revue
Eléments d'analyse comparative des politiques publiques de formation en Europe 

G. Klein - Maître de conférence, Université Paul Sabatier, Laboratoire "Acquisition et transmissions des habilités motrices - EA 2044), Toulouse 

Actes du colloque « Education Physique Scolaire, Personne et Société », Publishers AEEPS, 1997, 25-34

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Mots clés :EPS International

R. Fisher  - Head of Sport Science and Physical St Mary's University College, London

Actes du colloque « Education Physique Scolaire, Personne et Société », Publishers AEEPS, 1997, 13-24

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