J. Brunelle  - Professeur, Département d'éducation physique de l'Université Laval à Québec, Canada; J.P. Brunelle - Professeur, Faculté des Sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke, Canada; JF Brunelle - Formateur, Faculté des Sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke, Canada #fb

Colloque "Vers une éducation au plaisir de pratiquer. Orientations et pistes pédagogiques", Groupe ressource "Plaisir", 22 et 23 mars 2014 à l'Université Catholique de Louvain.

Plan : Introduction La justification de l a passion pour les APS Hypothèses de Vallerand (2003) Une méthodologie de recherche de type corrélationnel Résultats des études Un type de passion à promouvoir Une recommandation de Vallerand sur le rôle des enseignants La contribution de notre modèle à cette recommandation La description du modèle Enraciner la passion harmonieuse pour les APS Dynamiser la passion harmonieuse pour les APS Encadrer la passion harmonieuse pour les APS Maintenir la passion harmonieuse pour les APS Conclusion

Diaporama en accès libre

F. Lavie - Professeur agrégé EPS, Clermont-Ferrand , membre du groupe ressource Plaisir et EPS, Président de l'AE-EPS

Cours de CAPEPS - ILEPS, Cergy-Pontoise, 16 janvier 2015.

Présentation : Le diaporama traite du rôle essentiel des émotions et notamment de leur évaluation sur l'axe plaisir-déplaisir dans l'apprentissage et la construction de connaissances en EPS.

Le cours s'articule en 4 parties :

Les émotions comme ressort de l'action APSA, expériences émotionnelles et plaisir Le plaisir au coeur du processus éducatif Une pédagogie de la mobilisation : interface entre les émotions et l'acquisition de compétences

Diaporama en libre accès

Mots clés complémentaires : Pédagogie de la mobilisation

 P. Legrain -  MCF, STAPS Reims,  F. Rosenthal - PRAG - EPS Reims

Compte-rendu de la journée d'information proposée par la Régionale AEEPS - Bordeaux le 7 mai 2011

Compte rendu en libre accès

Mots clés complémentaires : autonomie, responsabilité

J.P. Famose - Université de Pau et des Pays de l'Adour 

Revue Hyper-EPS, 2009, 244, 24-31

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J.P. Famose - Université de Pau et des Pays de l'Adour 

Revue Hyper-EPS, 2008, 243, 18-21

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D. Preuvot - Inspecteur Pédagogique Régional

Revue Hyper-EPS, 2008, 241, 20-24

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F. Bergé - Professeur EPS, Lycée polyvalent Claude Lebois, Saint-Chamand, R. Claudel - Professeure EPS, Collège du Dorlay, L'Horme, P. Pezelier - Professeur EPS, Collège du Puits Thibaud, Saint-Etienne, S. Porte - Professeure EPS, Collège François Truffaut, Rive de Gier, Y. Simon - Professeur EPS, Collège Ennemond Richard, Saint-Etienne

Revue Hyper-EPS, 2007, 236, 9-13 

Présentation : La première partie de cet article partait d'un questionnement sur l'utilisation pédagogique et didactique de la "montante-descendante" en badminton, dont chacun a déjà pu certainement mesurer le possible effet "dévastateur" sur l'estime de soi des élèves les moins forts, notamment. Des fiches "zoom" donnent des exemples très concrets de formes de travail, d'outils d'évaluation et des tableaux originaux définissant des compétences relatives à l'estime de soi. Il s'agissait de 3 fiches "zoom" en badminton. Dans cet article, sont présentées les fiches "zoom" en baskett-ball: classe de Terminale et classe de 4è, et en Judo, classe de 4è.

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F. Bergé - Professeur EPS, Lycée polyvalent Claude Lebois, Saint-Chamand, R. Claudel - Professeure EPS, Collège du Dorlay, L'Horme, P. Pezelier - Professeur EPS, Collège du Puits Thibaud, Saint-Etienne, S. Porte - Professeure EPS, Collège François Truffaut, Rive de Gier, Y. Simon - Professeur EPS, Collège Ennemond Richard, Saint-Etienne

Revue Hyper-EPS, 2006, 235, 15-22

Présentation : Cet article est constitué d'une présentation des origines du travail (Recherche INRP) ainsi que des éléments qui sondent la réflexion. Dans cette étude, les auteurs, tous enseignants dans des établissements du secondaire, il faut le souligner, sont partis d'un questionnaire sur l'utilisation pédagogique et didacticque de la "montante-descendante" en badminton, dont chacun a déjà pu certainement mesurer le possible effet "dévastateur" sur l'estime de soi des élèves les moins forts, notamment. Des fiches "zoom" donnent des exemples très concrets de formes de travail, d'outils d'évaluation et des tableaux originaux définissant des compétences relatives à l'estime de soi.

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O. Robert - Professeur agrégé EPS, Faculté des Sciences du Sport, Marseille. Entraîneur épreuves combinées

Revue Hyper-EPS, 2006, 234, 13-19

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D. Delignières - EA 2991 "Efficience et Déficience motrices", Université Montpellier I

Revue Hyper-EPS, 2006, 234, 11-12

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J.P. Famose - Professeur des Universités, Département STAPS, Université de Pau et des Pays de l'Adour

Revue Hyper-EPS, 2006, 234, 6-10

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L. Lafont*, N. Moulin*  - *Laboratoire VSTII, EA 498, Faculté des Sciences du Sport et de l'E, Université Victor Ségalen, Bordeaux 2

Revue Hyper-EPS, 2006, 234, 2-4

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J.P. Famose - Université de Pau et des pays de l'Adour

In : «Contribution de l’EPS à l’éducation du bien-être », Coord. : Y. Dufour,Collection : Journées Debeyre, Publishers : AEEPS, 2007, vol.2, 129-151

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J. Gaillard - Formateur au centre IUFM de Lille, professeur certifié de technique FM Alexander, membre du groupe de recherche en explicitation - P. Vermersh, CNRS

In : «Contribution de l’EPS à l’éducation du bien-être », Coord. : Y. Dufour, Collection : Journées Debeyre, Publishers : AEEPS, 2007, vol.2, 85-102

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D. Preuvot - Inspecteur pédagogique régional

In : «Contribution de l’EPS à l’éducation du bien-être », Coord. : Y. Dufour, Collection : Journées Debeyre, Publishers : AEEPS, 2007, vol.2, 33-42

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Y. Dufour - FSSEP Lille 2

In : «Contribution de l’EPS à l’éducation du bien-être », Coord. : Y. Dufour, Collection : Journées Debeyre, Publishers : AEEPS, 2007, vol.2, 7-18

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Emotions - conscience pour une éducation pour la santé, bien-être ou mieux-être

N. Lacince (professeure agrégée d’EPS, Docteur en sciences de l’éducation et responsable en STAPS Montpellier du master « Prévention en éducation pour la santé par les activités physiques)

Cette conférence et échanges-débats était organisée en partenariat avec l’UFR - STAPS de Rouen et la Régionale AE-EPS de Rouen, dans le cadre des interventions pour les préparations aux concours.

Conférence en accès libre

Mots clés complémentaires de l'auteure : adolescence, addiction, conduites à risques